各位導師您好:

    最近的台灣不太平靜接連兩天（5/20、21）的中興大學研究生跳樓自殺，及東海大學大學生在捷運砍殺多人的事件，震驚了社會。無獨有偶，這兩起社會事件的當事人都是與我們每天接觸的學生同樣年齡層。大學階段實屬許多精神疾病跟人格疾患發作的時期。學務處心輔組為避免憾事發生，懇請導師時時檢視學生身心狀況，包括關心學生的社群網站的留言，並給予關懷與引導學生。若學生因壓力、學習狀況不佳、同儕人際關係或網路成癮需專業諮商，也隨時請老師轉介至心輔組，學校會協助同學藉由心理諮商改善，讓我們一起幫助他們，走出低潮獲得更多的關心與照顧，以減少社會不幸事件的發生。

    此外，學務處心輔組轉載兩篇關於反社會人格及基本的輔導知能之文章，供導師參閱。

台北馬偕醫院精神科臧汝芬醫師提供

反社會人格四大特徵的整理：

一、良心發展不足

他們無法接受或了解道德的價值，嚴重的缺乏良心譴責，所以不會因不道德行為而焦慮或有罪惡感。他們甚至會輕視那些被他們利用的人。而且受到被利用過的人指責時，不會感到內疚和不安，更會憤怒、反駁及責罵他人。

二、不負責任和衝動的行為

他們很少為未來長期的利益考量，所以傾向於在短時間內尋求立即的滿足，他們也較為難忍受例行性或過於複雜性的事物。而有需要時，可以暫時跟隨社會一套行事。並且他們對自己的衝動行為並無法給出充分合理的解釋。

比方說，在完全沒有必要撒謊的情況下或者撒謊並無法帶來任何利益時，又或者即使謊話很容易被揭穿時，他們還是會選擇撒謊。

另外一個例子，當心理學家研究有反社會型人格異常的罪犯時，他們對於他們的罪行只能給出非常表面直接的解釋，例如說，當問為什麼要搶劫的時候，他們的回答通常都是「因為他們有錢而我正需要錢」。

三、善於利用他人

他們看來幽默、樂觀、討人喜歡，容易解除別人的武裝。他們似乎對別人的需要和弱點有敏銳的觀察力。他們也擅長辯解與說服別人。

四、無法建立良好的人際關係

雖然他們容易得到他人的友誼，但因為他們的自我中心與不負責任，讓他們難以維持一個真正且良好的關係。他們欠缺同情心、感激和悔意。他們也是不忠實和不負責的伴侶。他們對於重要事件缺乏一定的情感反應。

【診斷標準】

對他人權益侵犯及不尊重的廣泛模式，下列至少三項符合：
1.無法遵從社會規範，經常遊走於法律邊緣。
2.經常說謊、欺騙。
3.個性衝動，無法做長遠的規劃。
4.情緒不穩，有攻擊性，不時與人鬥毆。
5.不在意自己及他人安危，像超速駕車。
6.在工作上不敬業且不負責任，像亂開空頭支票。
7.缺乏道德、良知、冷漠無情，即使目睹他人受害亦無動於衷。

張祐誠諮商心理師於部落格分享的文章

    在這樣危機中的我們，需要好好被引導和理解情緒，千萬不要用「冷漠」/「攻擊」來去回應他人言論，我們能做的有以下幾件事：

一、安撫情緒，不過度渲染事件：

1.當有人在提起此事時情緒十分激動，可以用安定專注的神情去傾聽、與鼓勵他多說一些，並且回應對方可能有的感覺，如：「對！真的很生氣/難過/悲傷/困惑/痛苦，你想要的是.....」

2.分享跟對方共同有的經驗，以支持彼此。例如：「我跟你一樣，不希望也不想要再發生這樣的事！」、「我聽到的時候也嚇到」、「我以前也遇過類似的狀況...」

3.必要時給予一些肯定、正向的回應策略。例如：「我們現在可以一起想如何面對此事？」、「謾罵沒有辦法幫助我們進步，我們要找到正確的問題成因和解決方法。」

4.遇到孩子在談論此事時，用比較戲謔或讓人感到不禮貌、不舒服的態度時，其背後可能是因為其不知道如何面對死亡而出現的反應，不要急著斥責，可以回應：「其實這樣的事件讓我們不知道該怎麼反應，所以我們會拿來開玩笑，好像就不會這麼緊張；但我們也要學習注意減少這些行為，因為可能會影響身邊很悲傷或害怕的人，讓他們覺得不舒服。」

二、確認後續被影響的人員，給予資源轉介：

無論是自殺或殺人，任何死亡事件都會激起我們內在對於"死亡"的好奇與感受，若有些人心理正好處於比較脆弱的狀態時，會因為此事激起比較「強烈」的反應，例如這一個月內出現惡夢、退縮不願出門、過度害怕接觸相關訊息，或者出現肢體攻擊、言語出現與死亡相關訊息、表達對加害者的強烈認同（我覺得他這樣很棒！我要跟他一樣！）等，都是我們需要注意持續關懷的對象。若你發現不知道如何回應，可以在適度安撫情緒後，陪伴他去身心科或學校輔導室找專業精神科醫師及心理師做進一步的評估，以預防後續效應擴大。

學務處心輔組 敬上